聊聊写字
来源：上海市静安区闸北实验小学
发布时间：2023年05月11日
三年级结束放暑假前，老师让我多关注一下孩子的书写。我突然意识到最近确实在这方面关注少了，于是拿过孩子的练习本仔细一看，真有点看不下去。近来的关注点都放在了内容的对错上，对于写字本身则疏漏了。
暑假一开始，妈妈就借着暑假作业需要进行词语抄写的机会，对孩子提出了要求，即每天不用多，只抄写一页，但一定要认真书写，不能用完成任务的心态。无论写字的时候我们是否在场，每天妈妈都会检查孩子的成果，写的不尽人意的地方一定会指出来重新写过。整个暑假，除了少数几天全家出门活动，这个写字任务都坚持下来了。现在看来，效果还不错，虽然还有不足的地方，但字形和排列比暑假前提高了很多。通过这件事，在小朋友写字方面，有很多想法想同大家进行分享。
首先，写字是一件长期的事。虽然在低年级的时候可能对孩子做过一些培训或者要求，但是随着年级增长，学校的作业量以及课外的活动增加，对于完成作业的时间有了更快的要求，因此写字方面就很可能被疏忽。不能等到看不下去的时候才开始干预，应该在一出现苗头的时候就进行改善，这样能够保持一个比较稳定的写字质量，在进行改进的时候也会花费更少的精力。
其次，培养写字的习惯要趁早。在低年级作业量较少的时候，多花一点时间在培养写字的习惯以及如何将字写好上面，会对以后高年级各科的学习都会有好处。一来无需在写字本身耗费过多的精力，二来能够更快地完成学校作业，从而把更多的精力放在课外的相关活动或者学习中。
再次，练字未必一定要上培训班。最好家里有一个写字还不错的家长，这样在辅导的时候不会只单纯地评价写得好与坏，而是能够指出字形结构和笔画质量的问题，从而进行改正。如果家长对自己的书写没有信心，找一个好点的培训班是可行的。有专业指导之后，更重要的是坚持练习，比如在暑假每天抄写一页词语，只要认真做到，一个暑假下来，效果也是很明显的。
最后，家长的态度应鼓励多于批评。对于写字的执行应以鼓励为主，这样偶尔的批评才能起到显而易见的作用。如果光批评不鼓励，那么孩子很可能会产生厌学的心理，反而会适得其反。
说了这么多，结合自己的体会，年级越高，给到练字的时间就越少。我们的目标是能够将字迹写得清楚整齐，这也是为各种考试做的必要准备。
暑假一开始，妈妈就借着暑假作业需要进行词语抄写的机会，对孩子提出了要求，即每天不用多，只抄写一页，但一定要认真书写，不能用完成任务的心态。无论写字的时候我们是否在场，每天妈妈都会检查孩子的成果，写的不尽人意的地方一定会指出来重新写过。整个暑假，除了少数几天全家出门活动，这个写字任务都坚持下来了。现在看来，效果还不错，虽然还有不足的地方，但字形和排列比暑假前提高了很多。通过这件事，在小朋友写字方面，有很多想法想同大家进行分享。
首先，写字是一件长期的事。虽然在低年级的时候可能对孩子做过一些培训或者要求，但是随着年级增长，学校的作业量以及课外的活动增加，对于完成作业的时间有了更快的要求，因此写字方面就很可能被疏忽。不能等到看不下去的时候才开始干预，应该在一出现苗头的时候就进行改善，这样能够保持一个比较稳定的写字质量，在进行改进的时候也会花费更少的精力。
其次，培养写字的习惯要趁早。在低年级作业量较少的时候，多花一点时间在培养写字的习惯以及如何将字写好上面，会对以后高年级各科的学习都会有好处。一来无需在写字本身耗费过多的精力，二来能够更快地完成学校作业，从而把更多的精力放在课外的相关活动或者学习中。
再次，练字未必一定要上培训班。最好家里有一个写字还不错的家长，这样在辅导的时候不会只单纯地评价写得好与坏，而是能够指出字形结构和笔画质量的问题，从而进行改正。如果家长对自己的书写没有信心，找一个好点的培训班是可行的。有专业指导之后，更重要的是坚持练习，比如在暑假每天抄写一页词语，只要认真做到，一个暑假下来，效果也是很明显的。
最后，家长的态度应鼓励多于批评。对于写字的执行应以鼓励为主，这样偶尔的批评才能起到显而易见的作用。如果光批评不鼓励，那么孩子很可能会产生厌学的心理，反而会适得其反。
说了这么多，结合自己的体会，年级越高，给到练字的时间就越少。我们的目标是能够将字迹写得清楚整齐，这也是为各种考试做的必要准备。
四（5）班陈旼楠家长