把握核心问题 深耕课堂教学

6月8日下午，明德校数学组在明德、洛东校区开展数学大组“两周一课一议”的课堂展示活动，分别观摩了由管丽嫣老师执教的《数学广场——放苹果》和居宇翔老师执教的《万以内数的认识与表达》。两条级组分别分享了各自基于新课标理念下对于两节课堂教学设计的思考与实践，随后大组内的教师们开展了热烈的交流讨论，为进一步提升课堂教学设计添砖加瓦、出谋划策。

《数学广场——放苹果》一课是三年级下册“整理与提高”单元的内容。通过让学生经历观察、操作、猜想、验证等数学活动，体会到一些重要的数学思想方法，使学生学会运用一般性的数学方法来思考问题。

本节课前，三年级数学组从研读教材文本出发，发现分苹果的过程操作简单，难点在于如何从分的过程中获取规律，理解、表述规律，并灵活运用。课程开始，以“3个苹果放入2个抽屉”为引，在学生能有序枚举的基础上，经历猜测、验证、归纳的过程，不断深入探究。通过提问关键问题“为什么至少有一个抽屉里的苹果不止一个”，让学生能自主用平均分中最不利的放法，将结论加以证明，从而加深了对抽屉原理本质的理解，体验到当苹果数大于抽屉数时，无论怎么放，结论都成立。

《万以内数的认识与表达》这节课属于数与运算内容模块，学生是基于“千以内数的认识与表达”的知识基础进行迁移学习的。

本节课前，二年级数学组明晰该节课在教材中的前后联系，并确立本节课所要渗透的数学核心素养。课程开始，居老师选择选择以《千字文》为载体，通过10篇《千字文》的累加，引出课题《万以内数的认识与表达》。本节课居老师注重学生量感的培养，开展活动如结合生活实例感知“一万”究竟有多大、借助数射线感知9745在0到10000中大致的位置等，让学生能从多角度认识“万”这一新出现的计数单位。

课后，听课老师们针对这两节课进行了热烈的讨论。听课教师指出两节课堂呈现了两位青年教师在教学设计时，能基于教材、新课标理念的基础上融合自己的思考，值得肯定。然而对于核心问题的把握上，例如《放苹果》一课对抽屉原理的理解与表述、《万以内数的认识与表达》中量感的建立，仍需要进一步深究。教学设计的开展应是在解读文本、对比不同教材的同时，理解其本质上的区别，取其精华去其糟粕，进而发掘教学内容的核心并深入研究。只有在核心问题上下足功夫，才能让学生在课堂中做到学有所成，在学会知识的同时提升核心素养。

二、三年级带来的课例展示皆呈现了他们基于新课标理念的思考与实践，注重立足于学生的生活，在课堂实践活动中让学生掌握知识提升能力。同时，在大组的讨论中，教师们愈发明晰日后教学研究的方向，不断深耕课堂，最终实现学生能用数学语言表达世界，用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界。