素养导向下的第一学段口语交际
——记静安区小学语文一年级教研活动
时维二月，序在孟春。四时俱可喜，最好熙春时。2024年2月28日下午，静安区小学一年级语文教研活动在静安区闸北实验小学明德校顺利开展。
本次教研活动以“素养导向下的口语交际”为研讨主题，围绕统编小学语文（五·四）一年级下册识字单元的口语交际展开。课堂教学展示环节由明德校青年教师戴志敏执教《听故事 讲故事》一课，故事题目为《小猫种鱼》。首先，戴老师以真实的学习情境——为幼儿园弟弟妹妹讲故事贯穿整堂课的教学。为了激发学生的学习兴趣，又创设了“话筒小事故”、“幸运大转盘”、与听课老师互动等环节，让学生从“要我说”向“我要说”转变。这样的情境设计真实、科学、有效、有趣。其次，通过“看、听、记、讲”四步学习法开展分层教学，从老师详细指导第1、2幅图，到学生自由练讲第3-6幅图，再到学生根据评价要求讲故事，最后到加入小猫的想法将故事讲精彩。基于口语交际特点，设计形式多样的讲练形式，如看图自由讲、同桌互讲互评、四人小组交流讲、小组派代表上台讲等等，把最多的时间留给学生讲故事。课堂教学有趣味、有层次、有重点。
随后，由明德校课程部主任苏瑾老师进行了以《素养导向下的小学第一学段口语交际实践与探索》为主题的微讲座。苏老师从“概况”“梳理与发现”“策略与方法”三板块，研读教材、研读新课标，深入分析学情，使每一位参加教研活动的老师受益匪浅。
随后，由区内教师代表进行了分享与交流。两位老师从情境设计、课堂评价、教学坡度、课堂常规等方面谈了各自的收获与思考。
最后，静安区小学语文教研员李伟忠老师肯定了本节课的思考与实践。同时又强调了“教—学—评一体化”的理念，提出了口语交际的三个关键词：交际性、情境化、对象感，引发了老师们的进一步思考与探索。
教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再启航。此次活动让静安区一年级语文教师们近距离感受素养导向下口语交际的课堂模式，对落实新课标、探索新方式指明了方向。